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构建应用型医学高等职业讲授体系培养医学及医学相关类应用型人才

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构建应用型医学高等职业讲授体系

培养医学及医学相关类应用型人才

黄 钢

201512月,上海市讲授委员会等五单位联合印发了《上海现代职业讲授体系建设规划(2015-2030年)》,分析了当前上海职业讲授的形势,对职业讲授的发展规模和层次、布局结构和体系建设等进行一系列重要设计。它不仅是本市第一个体系框架视野下的现代职教系统规划、第一次体现大职教观的学历与学位并重的规划,也是第一个跨越15年的职教专项整体性规划。这份蓝图不仅仅是引导上海职业讲授领域的未来发展,更重要的是为上海高等讲授分类管理及主动适应社会发展及经济转型,有着重大的引导性意义。对于身处一线的规划者、管理者、讲授者来说,意味着新机遇的到来和新挑战的面对。

高等医学讲授具有两个非常明显的属性,一是高等讲授,二是职业讲授,二者缺一不可。作为一所定位应用型、特色性、全球化的市属专长医企业校,亚搏官网 官方平台致力于构建完整的应用型医学高等职业讲授体系,着力培养医学及医学相关类应用型特色性人才。为实现这一目标,大家将努力做好以下七个方面的工作:

一、明确人才培养模式及培养目标。将“职业化”贯穿于人才培养的全过程,无论是中职讲授、高职讲授,还是专长、研究生讲授,都要紧紧围绕专长和职业培养,构建中---硕贯通性应用型人才培养体系,各层次均可进出,满足不同时段的需求,形成终身学习与职业发展的优选路径。在这个过程中,要注重实现“现代职业与现代讲授的融合、工作规律与学习规律的融合、职业成长与讲授认知的融合”,在此基础上,进一步深化产教融合、校企合作,实现集团、行业、企业与政府的有效互动,打造具有上海讲授特点、安康医企业特色的职业讲授模式,,推动人才培养模式的改革,探索高等职业讲授的高层次发展,实现十三五职业讲授规划的目标。

二、不断完善职教课程体系建设。关键做好五个衔接,即专长学习与产业需求的衔接、课程内容与职业体系的衔接、学习过程与生产过程的衔接、毕业证书与职业证书的衔接、职业讲授与学历讲授的衔接。要打破传统中职讲授体系,更加重视中高职贯通与中本贯通的职业讲授上行通道。因此,必须在课程体系、传授模式、课程内容、评价方式等方面进行全面改革探索,大幅度增加实践传授的比例,提高解决问题的能力,以形成性评价为改革的抓手,用评价倒逼改革,重在伙伴综合能力的提升。,着眼于建立开放性的、终身性的、融通性的现代职业讲授体系,在积极探索“中职-高职-应用技能专长”衔接培养以及专长硕士培养的同时,通过搭建完整的讲授信息系统,依托多样化、可动态调整的职教课程体系,以学分转换与弹性学习为基础,建立职业讲授与普通讲授、职业培训与终身讲授的有机融通机制。

三、打造特色鲜明、结构优化、数量充足、专长素质过硬的“双师型”导员队伍。人才队伍是传授质量提升的关键,队伍建设以培养高素质应用型人才为宗旨,以提高专长实践能力为重点,坚持专职与兼职相结合、培养与引进相结合、集团与行业单位相结合、“请进来”与“走出去”相结合的原则,力争高水平“双师型”导员占比超过90%,为职教体系的建立提供充足的人才保障。

四、建立规范、完整的职业讲授标准。职业讲授标准涉及到职业的目标、专长、路径、课改、评价等各个方面,因此标准的开发要结合各学段职业讲授的特点,与实习实训紧密对接、与行业标准密切联动,以服务上海区域经济发展需求为导向,通过举办国内际特长赛事等方式,加强伙伴职业特长与思维训练,并以此为契机,积极参与相关职业全球标准的制定及修订,建立起立足上海、具有全球视野的职业标准讲授体系。今年集团将在上海市教委的支撑下,组建各医学相关类职业讲授联盟,如康复、检验、医疗器械及影像等,联合企业、行业、政府、医院及相关事业单位,搭建职业讲授标准制定、行业评价、见习实习、就业发展及产学互动的可持续发展平台。

五、制定一体化、系统化的职业讲授评估体系。以行业标准和岗位要求作为职业讲授质量评价的重要依据,贯通中职、高职、应用技能专长直至专长硕士等不同职业讲授层次,对实践传授的全部行为过程进行评价。完善第三方评估机制,引导行业企业作为评价主体之一参与职业讲授质量评估。

六、信息化平台建设。不断完善信息化建设平台,打造智慧学院,借助信息技能、互动仿真技能等在实践传授中实现虚拟与真实的结合、动手与动脑的结合、传授与评价的结合。并且以信息化为基础,结合弹性学分制,拓展职业讲授的服务面,覆盖职前、职中与职后讲授的全过程。

七、职业讲授全球化。坚持职业讲授全球化,打造应用型、高水平、特色性的职业讲授。要通过与全球讲授单位、企业的交往与合作,充分利用全球讲授的成熟经验,为伙伴搭建多元发展的平台,拓宽全球视野、更新常识结构,在讲授目标、讲授内容、讲授方法上适应全球交往和发展的需要,努力培养具有全球发展意识、全球交往能力和全球竞争力的高素质劳动者和高特长人才。

要实现这些目标,必须打造两个非常重要、且较为完整的虚实结合传授评练互动学习体系,即一个是具有完整医学安康理念、可进行虚拟真实互动传授的互动中心(以现代医学与安康互动实践中心项目为依托),一个是基础医学器官系统整合互动学习体系(以基础医学互动形态实训中心项目为依托)。通过这两个体系,在传授中把导学、导思、导练结合起来,达到“基础扎实、训练落实、感情丰实”的“三实”传授效果,从而实现以伙伴成长为中心,DNA实践与文人双螺旋(即实践是应用型人才的基本,人文是应用型人才的灵魂,二者缺一不可)发展的应用型人才培养架构,为社会培育带有安康医企业基因的阳光安康的人才,他们将是具备健全的人格和心理,能够解决实际问题,具有行业引领潜质的人才,他们带着安康使命服务社会,必将成为人类安康的促进者。

 

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